Нейрокоучинг и нейропсихология. Современные подходы в нейролингвистике

идет набор
топ программа

Даты программы: 19 апреля 2025 – 25 января 2026

Стоимость:
Общая сумма 124 000 рублей.
При оплате единовременно, по семестрам или модулям – 115 000 рублей.
При ежемесячном платеже – 15 500 рублей/ 8 платежей, стоимость составит 124 000 рублей.

Форма обучения: очная заочная (онлайн)

Срок обучения: 9 месяцев

Количество часов: 512

Документ: Диплом о профессиональной переподготовке

Режим занятий: 20 - 26 ауд. ч/ месяц, суббота, воскресенье, 10.00 – 19.00 ч

забронировать место

Расписание

Тема 1. Контракты. Философия ТА. Контрактный метод и понятие автономности. Контракты в консультировании. Заключение временных контрактов, сеттинг. Групповые контракты. Финансовый контракт. Первая сессия с клиентом. Терапевтическое намерение (Гринсон, 2003).
Практические навыки: методы контрактирования и структурирования рабочего пространства. Выстраивание сотруднических взаимоотношений и «ослабление напряжения».

Тема 2. Структура личности. Структурная и функциональная модель личности в ТА. Структурная патология и реальные клинические проблемы на невротическом, личностном и психотическом уровнях функционирования. Внутриличностные конфликты и тупики.
Практические навыки: построение эгограмм, диагностика эго-состояний и тупиков. Техника 3-х стульев. Знакомство с терапевтическими ТА-методам деконтаминацни, конфронтации и поддержки.

Тема 3. Транзакции и поглаживания. ТА и коммуникации. Транзакции (информация) и поглаживания (стимуляция признания), их отличия. «Строк-центрированный ТА» (Штайнер, 2003). Профиль поглаживаний. 3 вида голода: признания, стимулов и структуры. Потребности во взаимоотношениях (Эрскин), Знакомство с теорией привязанности Боулби. Дистанции общения.
Практические навыки: Диагностика межличностных конфликтов и способов выхода из них. Умения давать и получать поглаживания. Определения профиля поглаживаний.

Тема 4. Встречая клиента. Жизненные позиции. Создание атмосферы безопасности в комнате консультанта. Безусловное принятие клиента, эмпатия и конгруэнтность (Роджерс и его «клиент-центрированная психотерапия»). Внутреннее и внешнее благополучие консультанта как психотерапевтический инструмент. Необходимость дидактической терапии. Диагностическое интервью и терапевтический альянс. Неспецифические терапевтические факторы: терапевтический альянс (1), ослабление напряжения (2), познавательное обучение (3), модификация поведения за счет «одобрения – неодобрения» со стороны терапевта (4), тренинг социальных навыков (5), убеждение и внушение (6), усвоение и тренинг новых способов поведения.
Практические навыки: умение создавать рабочую обстановку и атмосферу принятия. Отработка навыков активного слушания, отзеркаливания, эмпатии, управления паузами и тоном голоса.

Тема 5. Игры. Виды структурирования времени. Патологические игры. Использование трансакций с «двойным дном». Диагностика игрового поведения и патологических выигрышей. Профессиональные, семейные и сексуальные игры. Понятие о системном анализе и семейной терапии. Игры и созависимость.
Практические навыки: Узнавание игрового поведения и формирование антитезиса.

Тема 6. Пассивность и обесценивание. Виды пассивного поведения (ничегонеделание, сверх-адаптация, ажитация, насилие) Тест на пассивное поведение. Транзакции переопределения. Виды симбиотических взаимоотношений. Грандиозность и беспомощность. Выученная беспомощность. Школа катексиса в ТА: Джеки Шифф и ее дети. Понятие о регрессивном репарентинге.
Практические навыки: проведение деконтаминации, катектирования Взрослого и конфронтации пассивности. Использование элементов репарентинга. Отработка навыков уважительного конфронтирования пассивности.

Тема 7. Аутентичные и рэкетные чувства. Работа с чувствами в ТА. Эмоциональная психотерапия. Аутентичные и рэкетные чувства. Понятие о системе рэкета. Работа с фантазиями и усиливающими рэкетную систему воспоминаниями. Диагностика и психотерапия депрессии, стыда, вины, гнева, тревоги и страха.
Практические навыки: работа с различными чувствами (катарсис, отреагирование подавленных эмоций, замена позитивными чувства¬ми, прощение).

Тема 8. Сценарии жизни и осознавание. Ранние решения. Сценарные опросники. Понятие о воспитании и родительском программировании. Сценарий и генетическая наследственность. Осознавание сценария. Классический ТА Эрика Берна.
Практические навыки: Построение геносоциограмм. Осознавание сценария и работа в рамках когнитивной, ориентированной на инсайт психотерапии сценария жизни.

Тема 9. Сценарии жизни и перерешение. Предписания, разрешения и ранние решения. Сценарная матрица. Драйверы и позволители. Эпискрипт, антискрипт и минискрипт. Новые решения, сделанные Ребенком. Нарративная концепция сценария.

Практические навыки: Проведение эмоциональной психотерапии сценария на уровне 1 и 2 тупиков. Техника 2 стульев.

Тема 10. Школы ТА. Классический ТА. Разрешение и защита. Интроецированный психотерапевт. Использование сценарных концепций и техник ТА в эмоционально-стрессовой и поведенческой психотерапии. Аварийные люки и защищающие контракты.
Практические навыки: использование метода Кроссман «ЗР» и построение плана терапевтических интервенций в рамках теории «сценарной матрицы». Использование разрешения.

Тема 11. Групповая ТА-психотерапия. Теория и техника. Групповая динамика. Виды групп в зависимости от школы ТА.
Практические навыки: навыки ведения группы, заключение группового контракта, анализ групповой динамики.

Тема 12. Школа Гулдингов. Техника редисижн-терапии. Возрастная регрессия и регрессивная психотерапия. Гештальт-психотерапия.
Практические навыки: Техника 2 стульев, приглашение к регрессии, работа с тупиками. поддержка нового решения клиента.

Тема 13. Навыки психологического консультирования. ТА в образовании и организационном консультировании. Коучинг. Отличие психотерапии от консультирования. Отличия контрактов.
Практические навыки: фокусировки (суммирование услышанного, перефразирование, установление приоритета в цели и др.)

Тема 14. Теории развития. Психоаналитические теории развития. Стадии развития Пам Левин. Задачи развития и техники, восполняющие дефицит соответствующих стадии отношений. Развивающий минитон (Оунс, Кларк).
Практические навыки: Диагностика задержек и дефицитов развития. Организация эмпатического отзеркаливания дефицитов развития.

Тема 15. Личностные адаптации истерического, пассивно-агрессивного и обсессивно-компульсивного круга. Личностные адаптации и двери психотерапии. Диагностика (описательная и тестовая) и консультирование клиентов с истерической, пассивно-агрессивной и обсессивно-компульсивной адаптациями.
Практические навыки: феноменологическая и тестовая диагностика личностных адаптации, построение плана терапевтических интервенций в рамках теории «дверей терапии и личностных адаптации» Поля Ва и Ван Джойнса.

Тема 16. Личностные адаптации шизоидного, параноидного и антисоциального круга. Личностные адаптации и двери психотерапии. Диагностика (описательная и тестовая) и консультирование клиентов с шизоидной, параноидной и антисоциальной адаптациями. Психопатология и понятие психоза.
Практические навыки: феноменологическая и тестовая диагностика личностных адаптаций, построение плана терапевтических интервенций в рамках теории «дверей терапии и личностных адаптаций».

Тема 17. Терапия потери. Психология острого горя и утраты (потери). Теории Линдеманна и Каблер-Росс. Виды нормального и патологического траура. Психотерапия патологических видов траура. Введение в суицидологию.
Практические навыки: использование психотерапевтических интервенций на различных этапах «траурной спирали». Терапевтическое сочувствие и Взрослое дистанцирование. Понимание и начальные навыки работы в рамках превенции, интервенции и поственции самоубийств.

Тема 18. Психотерапия вины и стыда. Происхождение и отличие вины и стыда. Карающее супер Эго и Критический Родитель. Совесть. Сопережевание. Диагностика вины и стыда и их поведенческих маркеров. Разрешение и уважительная конфронтация

Тема 19. Психотерапия гнева.Прощение и динамика прощения. Различные виды гнева. Личностные типы. Психосоматика гнева. Гнев и агрессия, аутоагрессия. Преследование и месть. Подавленный гнев. Прощение и его стадии. Примирение.
Работа с гневом: психологическое «удерживание», методики управления гневом, трансформация гнева, методики выражения подавленного гнева

Тема 20. Профессиональная практика и этика. Законодательство в области психиатрии и психотерапии. Лицензирование и сертификация. Профессиональная этика. Супервизия и ее задачи (виды и способы супервизии). Дидактическая психотерапия и группы равных. Финансовые отношения. Этический устав ТА.
Практические навыки: Работа в условиях этических дилемм. Применение этических принципов. Составление административного контракта.

Тема 21. Создание терапевтических взаимоотношений. Задачи первой сессии. Эмпатия (Роджерс и Эрскин), присоединение, выслушивание и вовлеченность. Виды эмпатических переносов и потребности во взаимоотношениях. Мотивационное интервью (Миллер и Ролник). Концепция терапевтического альянса по Бордину и его оценка методом Люборски.
Практические навыки: выстраивание терапевтического альянса. Проведение мотивационного интервью.

Тема 22. Контрактирование. Контракт и его стороны. Современные представления о закрытии «аварийных люков». Теория Максим Лумис и процесс контрактирования. Задачи каждой стадии контрактирования применительно к клиническому разнообразию клиентов.
Практические навыки: Навыки закрытия «аварийных люков», диагностика и заключение контрактов: социального контроля, «цикличности» и «перерешения»

Тема 23. Планирование лечения. Концепции плана терапии Берна, Мойзо и Эрскина. Цели терапии в ТА. Изменение и цикл изменения. Понятие «излечения». Трансферентное излечение и излечение перерешением. Критерии излечения. Излечение невротиков, аддиктов, клиентов с личностными расстройствами и психотиков.
Практические навыки: Умение составить терапевтический план и следовать ему. Умение оценивать изменения на каждом этапе процесса излечения.

Тема 24. Работа с эго-состоянием Р. Спот-репарентинг (Оунс), Родительское интервью (МакНил, Мэллор, Андреварта), Селф-репарентинг (Джеймс), Регрессивный репарентинг семьи Шифф.
Практические навыки: Проведение различного рода интервенций в эго-состояние Р

Тема 25. Работа с эго-состоянием В. Информирование и деконтаминация. Психотерапевтические операции по Берну. Основы когнитивной психотерапии Бека. Введение в теорию обучения.
Практические навыки: проведение деконтаминаций, поддержание контрактных отношений

Тема 26. Психоаналитический ТА. Личность психотерапевта как инструмент. Трансфер и контртрансфер (виды, использование в психотерапии). Выгорание и его профилактика.
Практические навыки: Работа с трансфером и контртрансфером. Умение находить и получать поддержку в сообществе.

Тема 27. Работа с эго-состоянием Ре. Регрессивные техники. Катектирование свободного Ре. Речайлдинг (Фиш,Кларксон). Редисижн.
Практические навыки: Проведение различного рода интервенций в эго-состояние Ре

Тема 28. Пограничное личностное расстройство. Сепарация и индивидуация. Симбиозы, границы. Сплиттинг и депрессия заброшенности.

Тема 29. Диссоциированные и шизоидные клиенты. Понятие психической травмы, виды диссоциаций. Диссоциированное личностное расстройство и множественная личность. Понятия о видах расщепления и кумулятивной травмы. Психотерапия щизоидной части личности.

Тема 30. Параноидные и нарцистические клиенты. Проблемы, связанные с базовым доверием. Паранойя и преследование. Нарцистическое расширение. Грандиозность и унижение. Нарцистическая травма. Патологический и здоровый нарциссизм.

Тема 31. Аутоагрессивное поведение. Суицидальное и несуицидальное АП. Ненависть к внутренним интроектам. Психотерапия болезней зависимости. Ургентные состояния в психотерапии. Психологическая аутопсия и поственция.
Практические навыки: Диагностика пресуицидального состояния психики. Навыки кризисного вмещательства и работа с близкими самоубийц.

Тема 32. Психотерапия стресса. Психотерапия острого стресса. Психотерапия посттравматического стрессового расстройства. Психотерапия посттравматического ожесточения. Месть и прощение.
Практические навыки: Проведение дебрифинга. Психотерапия мудростью.

Тема 33. Пассивная агрессия и зависимость. Пассивность и зависимость. Химические и нехимические зависимости. Подходы к психотерапии зависимых от отношений (любовная зависимость), игр, компьютера. ТА-психотерапия зависимостей.
Практические навыки: Конфронтация пассивного поведения, составление терапевтического плана.

Тема 34. Депрессии. Виды и психология депрессий. Депрессивная личность и недостаток поглаживаний. Тесты, выявляющие депрессию. Психотерапия и фармакотерапия.
Практические навыки: Диагностика видов и тяжести депрессии. Психотерапия депрессивных клиентов, превенция суицидального поведения.

Тема 35. Семейная психотерапия. Психотерапия семейных пар и семьи. Семейные игры. Особенности контрактов с семьей. Семейные тайны и секреты. Семейные расстановки. Системная семейная психотерапия Вацлавика. Психодрама.
Практические навыки: Диагностика семейных проблем, контрактирование и выбор адекватной техники терапии.

Тема 36. Гипертимность и циклотимия. Личностная адаптация циклотимного круга. Психотерапия гипертимии, работа с возбужденными клиентами.

Тема 37. ТА и различия. Различия, связанные с гендерными, транскультуральными, религиозными, этническими, миграционными процессами. Концепция культурального скрипта Мюриэл Джеймс. Работы Грэхема Барнса (гомосексуальность), Глории Норьеги.
Практические навыки: Учет в работе многочисленных различий.

Тема 38. Антисоциальный клиент. Заброшенность и антисоциальность. Антисоциальная часть личности, антисоциальная личность, психопатия. Гипноз и проективная идентификация. Внутренний Демон. Психотерапия.
Практические навыки: Контрактирование с антисоциальной частью.

Тема 39. Психотерапевтические ошибки. Ошибки психотерапевта и их признание, побочные эффекты и осложнения психотерапии. Страх психотического срыва. Страх наказания и YAVIS – синдром. Риск.
Практические навыки: Умение признавать ошибки и совместно с клиентом анализировать их источники. Понимание необходимости риска.

Тема 40. Завершение. Умение завершать. Завершение психотерапии и последняя сессия. Критерии и задачи завершения. Если контракт не выполнен. Передача клиента другому терапевту. Феномен конечности: болезнь, отъезд, беременность, выход на пенсию терапевта, суицид и смерть терапевта. Дружеские и сексуальные отношения после завершения терапии.
Практические навыки: Планирование завершения. Создание структуры процесса завершения, проведение процесса завершения и мониторинг этого процесса.

О программе

Программа включает новейшие разработки в области нейрокоучинга и нейропсихологии. В разработке программы принимали участие как отечественные психологи и ученые, так и ведущие специалисты в области нейрокоучинга из Англии и Германии. Отдельным блоком в программе представлен Wingwave подход в коучинге (один из ключевых трендов в мире коучинга сегодня). А так же в программу включены практические инструменты и наработки нейролингвистики, как наиболее практико-ориентированного и актуального метода.

Владение методами нейропсихологии и нейрокоучинга позволяет ускорить и углубить работу с различными запросами клиентов. Профессионалы в области нейрокоучинга работают с серьезные изменения и трансформациями по запросу клиента. Специалисты по нейрокоучингу высоко ценятся в области развивающего обучения. Этот подход активно применяется в крупных корпорациях в рамках развития человеческого потенциала, а также в проектах, связанных с корпоративной безопасностью, переговорах, распознавании лжи, медиации конфликтов. Навыки нейролингвистики позволят осуществлять результативную коммуникация в рамках консультирования и развития клиента.

Что такое нейропсихология и нейрокоучинг?
Нейропсихология изучает механизмы связей между сознанием, работой определенных структур мозга и поведением. Нейрокоучинг в свою очередь опираясь на современные разработки в области исследования работы мозга(понимания процессов запоминания, мышления, креативности и т.д.) дает глубокое понимание того, как именно происходят изменения в человеке, как правильно поддерживать процесс развития и освоения новых моделей поведении, как консультировать и содействовать развитию человека с учетом его нейро процессов.
Благодаря сочетанию фундаментальных знаний и практического инструментария данная программ актуальна как профессиональным психологам, педагогам, консультантам, руководителям так и людям только начинающим свой путь в области работы с людьми.

Преимущества программы

Диплом о профессиональной переподготовке Московского института психоанализа с правом ведения профессиональной деятельности в сфере Нейрокоучинга и нейропсихологии

Международный сертификат от European Coaching Association

Международный сертификат от International Association of Coaching Institutes. При вступлении в ассоциацию (размещения вас как специалиста на сайте ассоциации с присвоением индивидуального номера) оплачивается единоразовый организационный сборм - стоимость уточняйте у организаторов)

На программе предусмотрен Блок по работе с российскими и международными консультативными и фриланс-платформами. На нем Вам расскажут про:

Русскоязычные платформы. На данный момент существует несколько десятков сервисов в России, Казахстане, Узбекистане, Грузии, Азербайджане, Армении и других странах, где продают услуги консультантов, коучей и психологов. С дипломом МИП и международными сертификатами Вы с легкостью сможете разместить там свой профиль. О тонкостях того, как это сделать и главное как продвинуть свои услуги мы расскажем на специальном вебинаре.

2.Владеете иностранными языками? Тогда Вам открыт доступ на международные фриланс-платформы. Здесь путь может оказаться сложнее, так как требования на Западе значительно выше. Мы расскажем как зарегистрироваться на таких платформах, отправить резюме и подготовиться к интервью. Помимо этого Вы узнаете на каких площадках можно бесплатно продвигать себя и свои готовые коучинговые продукты.

Что дает данная программа

Возможность применять полученные инструменты в построении личных отношений, в семье, в воспитании детей, карьерном росте, управлении.

Возможность получить новую профессию. После 7 модуля у вас будет возможность набирать платных клиентов и, к моменту окончания курса, вы сможете сформировать базу для последующей работы.

Возможность использовать полученные инструменты для взаимодействия с ближайшим окружением на работе, в организации управления, карьерном росте.

Получить программу

Основное содержание программы (темы тренинговых занятий)

Особенности реализации образовательного процесса:

ТЬЮТОРИАЛ: в процессе обучения за обучающимися закрепляются тьюторы, которые сопровождают практику, дают обратную связь, отвечают на возникшие вопросы
СУПЕРВИЗИЯ: каждый слушатель проходит супервизию у опытного коуча, прошедшего специальную подготовку в области нейрокоучинга и дополнительную подготовку в области ведения супервизии
КОУЧИНГ: каждый слушатель в рамках процесса обучения проходит одну коуч-сессию в качестве клиента по вопросы своего личного профессионального развития

Введение в нейронауки. Основные понятия психологического консультирования, коучинга и нейрокоучинга. Место нейрокоучинга в системе современных психологических и коучинговых дисциплин. Психофизиологические механизмы работы психики человека. Нейрологические основные осмысления информации и слушание по принципу различия. Пресуппозиции нейрокоучинга (психическое состояние и психические механизмы отношений). Эмпатия. Контакт и раппорт. Нейропсихологические основы раппорта. Методика установления раппорта в методологии нейрокоучинга. Управление ответственностью в коучинге и нейрокоучинге. Дофаминовый механизм внутренней мотивации и баланс фрустрации и поддержки. Специфические компетенции нейрокоуча. Вербальные (речевые) и невербальные инструменты в нейрокоучинге. Архитектура коуч-сессии на основе модели SCORE(T)+. Инструменты коучингового консультирования (Модель Декартовых координат, Позиционная модель и т.д).

Межмодульный период (участие обязательное)
ПРАКТИКА работы в малых группах (тройках), в т.ч. под супервизией в очном или онлайн-форматах.
МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЕБИНАР «Методика изучения курса, порядок подготовки к итоговой сертификации»

Основа психофизиологии: четыре уровня строения мозга и их функциональные зоны: ретикулярная формация, лимбическая система, базальные ганглии, неокортекс. Общие положения нейропсихологии, термины и основные теоретические подходы в изучении изменений работы ВПФ при локальных поражениях ГМ. Теория функциональной системы Анохина и теория системной динамической локализации психических функций А.Р. Лурии. Краткий обзор физиологии высшей нервной деятельности и анализаторных систем. Проблема межполушарной асимметрии. Методы оценки межполушарной асимметрии. Профиль латеральной организации функций. Нейропсихологический анализ нарушений ВПФ и специфичность их изменений при локальных поражениях ГМ: внимание; память, восприятие; произвольная организация движений и действий; речь, когнитивные навыки (счетная деятельность). Нейропсихологическая диагностика современные возможности. Краткие нейропсихологические тесты. Современные подходы к реабилитации пациентов с локальными поражениями ГМ. Пальцевый сигналлинг. ТОТЕ в модификации нейро, TOTE state.

Дополнительное материалы (вебинары для самостоятельного изучения в Личном кабинете)
Часть 1. Познавательные процессы: особенности диагностики познавательных процессов
Часть 2. Личностные нарушения: нозология, патогенез

Межмодульный период (участие обязательное)

ПРАКТИКА работы в малых группах для отработки навыков ведения сессий в формате нейрокоучинга
ПРАКТИКА прохождение коуч-сессии личностного развития
ПРАКТИКА Прохождение сессии супервизии

Нейробиология психических процессов. Программирование жизненных целей. Коучинг работы с психологической историей.Формирование коучинговой структуры успешного поведения. Работа с бессознательной матрицей «успешного поведения». Методы изменения жизненного сценария. Графические инструменты нейрокоучинга: Нейрокоучинг жизненной активности. Работы со вторичной выгодой. Техники восстановления внутреннего ресурса. Методы работы с внутренними проблемными аспектами личности в мышлении и поведении. Нейрофизиология стресса. Типы стресса и особенности работы мозга при стрессе. Эффекты вегетативной нервной системы при стрессе. Ответы нервной системы на стрессоры. Симптомо-адреналиновая реакция. Адаптационные синдромы. Стресс-лимитирующие системы. Методы коррекции стресса в нейрокоучинге. Патопсихология и психопатология — определения, различия и общность. Патопсихология и область применения патопсихологии. Область применения патопсихологии, значение в нейрокоучинге. Инструменты патопсихологического исследования. Исследование памяти. Эффект Зейгарник. Базовые когнитивные процессы. Работоспособность и утомление. Симптомы и синдромы неблагополучия. Нарушение психических функций. Грань – норма- патология. Невротические синдромы. Эмоциональные синдромы. Ипохондрические синдромы. Маниакальные синдромы. Депрессивный синдром. Биполярный синдром. Паранойяльные синдромы. Синдромы помраченного сознания. Клинический разбор, когда надо направить к психиатру.

Межмодульный период (участие обязательное)

ПРАКТИКА работы в малых группах для отработки навыков ведения сессий в формате нейрокоучинга
ПРАКТИКА прохождение коуч-сессии личностного развития
ПРАКТИКА Прохождение сессии супервизии
МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЕБИНАР «Система проектирования и построения техник нейрокоучинга: динамичная практика нейрокоуча»

Учебный план

1;Модуль 1. Введение в нейропсихологию и методология нейрокоучинга;50;34;16;- 1.1;Теория и методика коучингового подхода;20;4;16;зачет 1.2;Практикум невербального коучингового воздействия;30;30;-;зачет 2;Модуль 2. Когнитивно-поведенческие основы нейрокоучинга;44;34;10;- 2.1;Нейропсихологические методы в работе с эмоциональным интеллектом;20;16;4;зачет 2.2;Психологические технологии коммуникации в нейрокоучинге.;24;18;6;зачет 3;Модуль 3. Психофизиологические и нейропсихологические подходы в коучинге и консультировании;60;34;26;- 3.1;Психофизиологические и нейропсихологические основы коучинга;30;18;12;зачет 3.2;Коучинг переживаний и отношений;30;16;14;зачет 4;Модуль 4. Ментальный коучинг. ДПДГ подход в нейрокоучинге;54;34;20;- 4.1;Практикум. Интегрированные технологии в нейрокоучиге;24;14;10;зачет 4.2;Практикум. Инструменты коучингового взаимодействия;30;20;10;зачет 5;Модуль 5. Нейролингвистика и нейрокоучинг;60;34;26;- 5.1;Инструментальные методы нейролингвистики в работе с личностью;40;24;16;экзамен 5.2;Методы переговорного процесса и техники скрытого влияния в бизнесе;20;10;10;зачет 6;Модуль 6. Работа с потенциалом человека.Нейрокоучинг самоэффективности;64;34;30;- 6.1;Нейрокоучинг самоэффективности. Работа с потенциалом человека;32;16;16;зачет 6.2;Коучинг достижений и самоменеджмент;32;18;14;зачет 7;Модуль 7. Методика управления состояниями сознания, глубинные техники;70;34;36;- 7.1;Трансформационный коучинг – глубинные техники;40;22;18;экзамен 7.2;Управление психологическим ресурсом в нейрокоучинге;30;12;18;зачет 8;Модуль 8. Нейромаркетинг и нейрокоучинговый подход в бизнес консультировании;40;34;6;- 8.1;Нейромаркетинг и нейрокоучинговый подход в бизнес консультировании;40;34;6;экзамен 9;Супервизия;70;36;34;зачет 8;Итоговая аттестация: (междисциплинарный экзамен);-;-;-;экзамен ;Всего;512;308;204;

Преподаватели

Балабан Павел Милославович
Член-корреспондент РАН, доктор биологических наук, профессор, Директор Института Высшей Нервной Деятельности и Нейрофизиологии Российской академии наук

Борисова Светлана Анатольевна
Психолог, бизнес-психолог, мастер-коуч (ICI), нейрокоуч (ICI), экзистенциальный коуч (ICU), сертифицированный супервизор (ECA, МИП), НЛП – практик, тренер, ментор. Эксперт в области психологии бизнеса и карьеры, автор и ведущая обучающих программ по психологии и коучингу. Управленческий опыт в крупнейших международных финансовых корпорациях.

Голиченков Кирилл Юрьевич
Практический психолог, трансперсональный психотерапевт, член ассоциации трансперсональной психологии и психотерапии, сертифицированный профессиональный коуч ICI , нейрокоуч ICI, мастер коуч ICI, супервизор ECA. Более 13 лет успешной психологической практики в Москве, 10 лет HR практики. Эксперт в области личностных кризисов, поиска себя, работы с миссией, самооценки, уверенности в себе, семейным и партнерским отношениям, работы с профессиональным и эмоциональным выгоранием, бизнес-консультант в сфере работы с персоналом.

Занин Дмитрий Сергеевич
Кандидат педагогических наук, клинический психолог, нейропсихолог; член Национальной психотерапевтической лиги; мастер-коуч IСI (International Association of Coaching Institutes), лицензированный тренер-коуч ЕСА (European Coaching Association), мастер-коуч АС (Association for Coaching), бизнес-тренер (ICBT), Сertified professional behavior analyst – CPBA DISC®, NLP-тренер, председатель ЦОК, аттестованный эксперт независимой оценки квалификаций в области HR

Карева Мария Евгеньевна
Старший супервизор программы

Психолог, бизнес-тренер, эксперт в области управления финансами. Опыт работы как в области бизнес на позициях ТОП менеджмента (генеральный директор, исполнительный директор) российских и зарубежных компаниях. Эксперт интернет проектов kpilib.ru в области психологии управления.

Мингалеева Анастасия Михайловна
Магистр архитектуры (МАРХи), степень MBA по «Управлению недвижимостью», автор и соавтор нескольких станций Московского метрополитена, член Союза Архитекторов Москвы и России, основатель арх.бюро «arch-people», нейрокоуч (мастер-коуч ICI), командный коуч ICF, EMDR - практик (ДПДГ), профайлер-верификатор, супервизор.

Реген Вернер (Dr. Werner Regen)
Доктор экономических наук, профессор, Президент «Европейской Ассоциации Коучинга (ЕСА) в России и СНГ (с 2010 г.), член президиума ЕСА (с 2014 г.). Основатель «Издательства Вернера Регена»; сертифицированный тренер Немецкого союза НЛП (DerDeutscheVerbandNeuro-LinguistischesProgrammierene.V.(DVNLP)).

Сальников Никита Федорович
Мастер-тренер по коучингу ICI, сертифицирующий тренер ЕСА (Europe Coaching Association), психолог, мастер-коуч Association for Coaching, сertified professional behavior analyst – CPBA DISC®️+Motivation, EQ от TTISI. Автор и ведущий международных курсов по коучингу. 15-ти летний опыт в T&D в крупных российских и международных компаниях. Управляющий партнер консалтингового агентства. Более 1000 проведенных коуч сессий.

Сенина Людмила Геннадьевна
Клинический психолог, магистр психологии, нейропсихолог, нейрокоуч, семейный психолог, системный семейный консультант в области детско-родительских и мужско-женских отношений, гипнотерапевт, Мастер коуч ICI. Преподаватель Московского института психоанализа, кризисный психолог Европейской страховой компании, член ассоциации нейропсихологов России, психотерапевт, нейропсихолог (частная практика).

Толмачева Ирина Владимировна
Клинический психолог, магистр психологии ( специализация ПТСР),тренер в области трансперсональной психологии и психотерапии, нейрокоуч ICI, мастер коуч ICI, сертифицированный супервизор; эксперт в области арт-терапии и интермодальной терапии творчеством, автор и ведущая обучающих и арт-терапевтических программ в ИПиКП (Институте психотерапии и клинической психологии) и УОМ ( Университете образовательной медицины). Специалист в области разрешения внутриличностных конфликтов, возрастных и экзистенциальных кризисов.

Щелочкова Анастасия Андреевна
Нейрокоуч, Master Coach ICI, тренер, преподаватель, кандидат медицинских наук, врач ультразвуковой диагностики, специалист по пункции щитовидной железы. Радиоведущая передачи «Медицина будущего» на радио МЕДИАМЕТРИКС.

Поможем подобрать программу

Если у вас есть вопросы о формате обучения или вы не знаете, что выбрать,
оставьте свой номер — мы позвоним, ответим на ваши вопросы и поможем подобрать программу по вашим интересам

Отправляя данные вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности обработки персональных данных