Когнитивно-бихевиоральная психотерапия личностных расстройств

Даты программы: 26 октября 2025 – 09 ноября 2025

Стоимость за весь период: 16.000 рублей

Форма обучения: очная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Срок обучения: 1 месяц

Количество часов: 72

Документ: Удостоверение о повышении квалификации

О программе

Занятие ведет врач-сексопатолог, психиатр высшей категории, психотерапевт, член Ассоциации когнитивно-поведенческих психотерапевтов, член Российского психоаналитического общества, Почетный член профессиональной психотерапевтической лиги, заведующий психолого-социально-психотерапевтической лаборатории больницы им. П. Б. Ганнушкина Департамента Здравоохранения г. Москвы Палин Александр Васильевич.

Основной целью программы повышения квалификации «Когнтивно-бихевиоральная психотерапия личностных расстройств» является обучение слушателей особенностям когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств, а также обучение консультативным навыкам и техникам, применяемых в когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств.

В последнее время поведенческие и когнитивно-поведенческие психотерапевты начали формулировать и предлагать когнитивно-поведенческий подход к лечению расстройств личности. В начале своего развития когнитивный подход использовал идеи «эго-аналитиков», почерпнутые из работ Адлера, Хорни, Салливана и Франкла. Хотя эти психотерапевтические новшества рассматривались психоаналитиками как радикальные, когнитивная психотерапия на ранних стадиях развития была во многих отношениях «инсайт-терапией», в которой в значительной степени использовались интроспективные методы, предназначенные для изменения «личности» пациента. Пользуясь этими ранними работами, Бек и стали первыми, кто начал использовать широкий диапазон поведенческих методов лечения, включая выполнение в естественных условиях структурированных домашних заданий. Они постоянно указывали на психотерапевтическое воздействие когнитивных и поведенческих методов не только на симптомы, но также и на когнитивные «схемы» или убеждения, контролирующие поведение.

Когнитивные психотерапевты работают на двух уровнях — структуры симптома (проявление проблем) и лежащей в его основе схемы (подразумеваемые структуры). Большинство исследований психотерапевтической практики свидетельствуют о том, что пациенты обычно имеют основные или «глубинные» проблемы, которые являются центральными и для когнитивных нарушений (например, негативная «Я»-концепция), и для проблемного поведения (например, зависимое поведение). Когнитивная модель психотерапии постулирует тезис о том, что важные когнитивные структуры являются категориально и иерархически организованными. Широкий диапазон проблем пациента может быть отнесен к одному классу, и на эти проблемы могут повлиять изменения в одной или нескольких схемах. Эта формулировка согласуется с основными современными теориями когнитивной структуры и когнитивного развития, причем все они подчеркивают значение схем как детерминант поведения, регулируемого правилами. При лечении расстройств личности более продуктивно выявлять и изменять «глубинные» проблемы. Эти две школы различаются во взглядах на характер глубинной структуры, и различие заключается в том, что представители психоаналитической школы считают эти структуры неосознаваемыми и труднодоступными для пациента. Напротив, когнитивные психотерапевты придерживаются мнения, что данные явления в значительной степени осознаваемы и при специальной подготовке могут быть еще более доступны для осознания. Ввиду долгосрочной природы характерологических проблем у пациентов с нарушениями личности, распространенного среди них уклонения от психотерапии, частого направления на лечение в результате давления семьи или требований закона и их видимого нежелания или неспособности меняться именно они обычно являются наиболее трудными пациентами среди клиентуры клинициста. В целом они требуют большей работы в пределах сессии, более продолжительного времени для психотерапии, большего напряжения сил, энергии и терпения психотерапевта, чем большинство других пациентов. По этой причине при работе с такими пациентами нередко эффект психотерапии невелик, возникают трудности в получении согласия на лечение, наблюдаются невысокие темпы изменений и низкий уровень удовлетворенности как психотерапевта, так и пациента. Эти пациенты, обращаясь за помощью, обычно говорят о проблемах, не связанных с их личностью, чаще всего жалуясь на депрессию и тревогу. В когнитивной психотерапии расстройств личности должны быть изменены продолжительность лечения, частота психотерапевтических сессий, цели и ожидания психотерапевта и пациента, а также доступные методы и стратегии. Учитывая трудности, присущие работе с расстройствами личности, удивительно, насколько состояние этих пациентов улучшается в результате применения модифицированного когнитивного подхода и эффективность когнитивной психотерапии оказывается очевидной.

В процессе обучения слушатели

• познакомятся с базовыми категориями и проблемами в когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств,
• проанализируют основные подходы и направления когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств,
• изучат роль психолога-консультанта и клиента в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств,
• научатся выявлять сложности, возникающие в процессе работы в данном подходе.

Преподаватели

Палин Александр Васильевич

Заведующий медико-реабилитационным отделением Психиатрической клинической больницы № 4 им. П. Б. Ганнушкина Департамента здравоохранения г. Москвы, психиатр, психотерапевт, сексолог. Специалист в области когнитивно-поведенческой психотерапии и третьей волны КБТ, экзистенциальной и семейной психотерапии, психосоциальной терапии и реабилитации как пациентов, так и их родственников. Является автором более 40 научных трудов, посвященных мотивационным вмешательствам при различных психических расстройствах: при шизофрении, психотерапии атипичных депрессий, биполярного аффективного расстройства, сексуальных нарушений.

Поможем подобрать программу

Если у вас есть вопросы о формате обучения или вы не знаете, что выбрать,
оставьте свой номер — мы позвоним, ответим на ваши вопросы и поможем подобрать программу по вашим интересам

Отправляя данные вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности обработки персональных данных